二〇二六年七月十五日，臺灣．台北關渡 —
由華碩（ASUS）攜手全球百年知識品牌大英百科全書（Britannica）共同主辦的「AI in Education：Taiwan & Asia-Pacific Perspectives」交流論壇，於華碩關渡總部立功大樓盛大登場。這場聚焦「AI在教育」的專題交流，匯集了臺灣教育產業、學界、公部門與第一線教學現場的重量級代表，以「信任AI、共建教育生態圈、實踐因材施教」為核心命題，展開一場跨界對話，為臺灣教育數位轉型的下一步凝聚共識與能量。
論壇當天下午自迎賓交流揭開序幕，隨後依序進行開幕致詞、開場主題演講、互動式討論工作坊、ASUS 教育生態願景發表與實務案例分享，最後由Britannica與台北市電腦公會（TCA）代表共同致上閉幕總結，完整呈現一場兼具知識深度與實務廣度的教育盛會。
Keynote焦點：黃國禎教授談「可信賴人工智慧與科技輔助學習」
本次論壇的開場主題演講，特別邀請到國立臺中教育大學副校長黃國禎教授擔任Keynote Speaker。黃教授長年深耕數位學習與教育科技研究領域，是國際間備受推崇的學者，他以「可信賴人工智慧與科技輔助學習：臺灣與亞太地區的教育領導與教學創新」為題，為現場來賓帶來一場兼具理論高度與實務深度的分享。
終身學習，是廿一世紀教育的核心命題。
黃教授從聯合國教科文組織「全民享受公平、優質的教育和終身學習」的總體目標出發，呼應臺灣十二年國民基本教育課程綱要強調培養「以人為本的終身學習者」的核心素養。他指出，知識雖然瞬息萬變，自主學習能力卻能夠長久相隨；因此，終身學習的前提條件，正是自主學習素養的培養。
科技輔助差異化教學，才能真正因材施教。
黃教授進一步剖析傳統講述式教學的長期困境：教師難以兼顧個別學生的理解速度、缺乏時間解決個別學習問題、師生互動機會有限。他分享自身推動翻轉教室的實踐經驗，透過「知識獲得階段」讓學生以自學影片建立基礎知識，搭配WSQ（Watch觀看與註記、Summary整理、Question提問或擬題）學習單，再將課堂時間留給「知識應用與演練階段」，讓教師得以近距離觀察並解決學生的個別問題。根據黃教授團隊長期蒐集的學習歷程數據，這樣的教學模式不僅能提升學習效率，更讓中低成就學生成為主要受惠族群，同時減輕學生課後負擔、促進教師對教學成效的持續反思。
臺灣經驗，是亞太AI教育轉型的實踐典範。
黃教授也分享了臺灣「因材網學習平臺」的第一手成果：透過AI進行知識結構學習診斷，能跨年級精準辨識學生「已精熟」「待補強」與「未來學習」的知識節點，並為每位學生規劃個人化的學習路徑。長期追蹤數據更顯示，持續使用因材網四小時以上的學生，在國語文、英語文與數學等科技化評量的通過率，均顯著高於未使用者；而在自主學習能力（Self-Regulated Learning）的連續四學期施測中，學生表現也隨著時間穩定提升。這些實證數據說明，科技輔助學習若能妥善設計，確實能縮短學習落差、提升學習成效。
黃教授並提及教育部推動的「AI人才方舟計畫」（二〇二六至二〇二九年），將以人為中心的原則，系統性建構教師與學生的AI素養框架，從AI倫理、基礎技術、賦能教學到系統設計，全面提升臺灣中小學的AI教育量能。他總結道：臺灣教育的下一步，將從「生生用平板」邁向「生生有可信賴的AI學習夥伴」─讓每一位學生都能擁有一個隨時在身邊、值得信任的AI夥伴，讓學習不再受限於時間與空間。
Britannica：兩百五十年信任底蘊，重新定義教育AI的價值
作為全球歷史最悠久、最具公信力的知識品牌之一，大英百科全書擁有超過兩百五十年提供權威查證、事實核實資訊的深厚積累。其內容由逾百位諾貝爾獎得主、逾百位世界領袖與意見領袖、逾五十位知名體育人物，以及五位美國總統共同參與審定；每月更有逾一千則內容更新，由專業編輯團隊層層把關、持續查核。這樣的信任底蘊，讓Britannica的服務觸及全球逾一百個國家、超過一億五千萬名學生，年瀏覽量突破六十億次。
面對生成式AI浪潮，Britannica在論壇中提出了一項發人深省的觀察：「我們已經解決了『取得知識』的問題，但我們解決『學會思考』的問題了嗎？」當學生擁有無限的資訊、即時的AI、無窮的影片與摘要，教育現場真正該追問的，已不再是「學生如何找到資訊」，而是「學生能否評估它、質疑它、解釋它、應用它，並創造出屬於自己的原創內容」。
正如Britannica所強調：知識已不再稀缺，判斷力才是稀缺的。
面對未來，Britannica提出學生應具備的五項關鍵能力：好奇心、批判性思考、資訊素養、負責任的AI使用，以及獨立學習能力，這五項能力彼此相輔相成、缺一不可。而隨著AI生成內容愈來愈多，「可信賴的知識」反而變得比以往更加珍貴 ─ 學生需要的是有憑有據的來源、透明可考的作者、平衡多元的觀點、扎實的證據與完整的脈絡。這正是Britannica長年累積的品牌信譽,在AI時代得以延續、甚至加值的關鍵所在。
也因此，近年來Britannica積極從傳統知識內容供應商，轉型為新一代教育AI服務供應商，將其橫跨教學、研究與教師專業發展的完整產品線 ─ 涵蓋課堂教學工具、數位素材庫、教師培訓平臺與多語系服務 ─ 與可信賴的AI技術結合，協助全球教育工作者在AI浪潮中，持續培養出真正具備獨立思辨能力的下一代學習者。
ASUS願景：打造開放共融的臺灣教育生態圈
論壇下半場，ASUS正式發表「Building an Edu-Ecosystem in Taiwan」願景，揭示華碩對臺灣教育數位轉型的長期承諾。ASUS強調，單一硬體或單一平台都無法完整解決教育現場的多元需求，唯有透過「裝置、平台、內容與服務」四大環節的緊密串連，才能建構出真正開放、可持續發展的教育生態圈。
這樣的生態圈思維，也呼應了本次論壇的核心精神：AI不應該是教育的主角，而應該是協助每一位老師因材施教、協助每一位學生適性學習的最佳夥伴。透過與Britannica等內容夥伴的深度合作，並參照黃國禎教授提出的可信賴AI框架與臺灣因材網的成功實踐，ASUS期望將優質的知識內容、可信賴的AI技術，與臺灣本土教育現場的實務經驗緊密結合，打造出真正貼近臺灣教育需求的解決方案。
陣容堅強：臺灣教育產官學研代表齊聚一堂
本次論壇之所以格外有價值，關鍵在於其匯聚了橫跨學界、產業、教育現場、公協會與行政單位的重量級代表，堪稱近期臺灣教育科技領域難得一見的高規格交流盛會。除黃國禎教授擔任開場Keynote外，國立臺灣大學葉丙成教授也親自與會；優派臺灣、網奕資訊、康軒文教、萬通教育、合眾專訊、力宇教育等臺灣教育科技產業指標企業高層齊聚一堂；來自桃園、新竹、新北、臺北、花蓮等地的多位校長與第一線教師到場，將教學現場的真實需求帶入討論；均一平台教育基金會、臺灣人工智能產業協會、臺北市電腦公會等組織代表也共同出席，展現跨部門合作的能量。
從學術研究、產業實踐到教學現場，再到公部門政策視角，這場論壇提供了一個難得的多方對話場域，也為後續臺灣教育AI生態圈的深化合作，埋下重要伏筆。
展望未來：讓AI成為值得信賴的教育夥伴
這場在華碩關渡總部立功大樓舉辦的論壇，不僅是一次知識與經驗的交流，更是一次凝聚共識的起點。從黃國禎教授「可信賴AI、科技輔助差異化教學」的實證研究，到Britannica「知識已不再稀缺、判斷力才是稀缺」的深刻提醒，再到ASUS「Building an Edu-Ecosystem in Taiwan」的生態圈願景，所有與會者都在同一個命題下匯聚：如何讓AI真正成為教育信任的夥伴，協助每一位學習者被看見、被理解、被因材施教。
ASUS EXPERTHUB 將持續關注並分享臺灣教育科技生態圈的最新發展，未來也將攜手更多產官學研夥伴，推動可信賴的AI教育解決方案在臺灣校園深化落地、長期發展。
2026/08/19
